Curso
de Especialização em Educação na Cultura Digital
Narrativa
Conclusiva da Trajetória do Curso
As
Tecnologias presentes no dia-a-dia são utilizadas pela maioria das pessoas no
mundo e devem ser aplicadas no desenvolvimento da aprendizagem na Escola. Mas, a resistência, insegurança, dúvidas,
acomodação e as dificuldades de alguns professores ainda dificultam a
incorporação das Tecnologias Digitais de Informação nas aulas.
Desta
forma, como trabalho no NTE, o interesse pelo Curso de Especialização em Educação
na Cultura Digital foi aprender a incorporar as TDIC nas aulas, motivando
professores e ampliando assim, a capacidade dos alunos de criar, organizar e
apresentar suas atividades com os recursos Tecnológicos. A
Escola precisa chegar ao ponto de se perguntar como o aluno irá gerar sua
informação e conteúdo (Professor José Armando Valente). Em muitos momentos, fiquei angustiada, pensando em desistir e
com medo de não conseguir postar as atividades no prazo solicitado. Do meu grupo apenas eu continuei. Mas, mesmo
com os vários contratempos, acredito que conseguirei finalizar o Curso e
atingir meu objetivo, repassar aos professores que é possível integrar as TDIC
ao currículo e integrar conteúdos diversificados, acreditando nas contribuições
que estas podem oferecer na aprendizagem. Como trabalho no NTE e não na Escola,
as vivências durante o Curso sobre as novas possibilidades de inserção das
tecnologias na Escola foram várias. A possibilidade de acompanhar projetos de
alguns dos professores que utilizam as TDIC na Escola e os resultados
apresentados proporcionaram conhecer as dificuldades e carências dos educadores. Observamos que os projetos aplicados em sala
de aula são, em sua maioria, isolados a disciplina do professor que utilizou o
recurso. A falta de tempo para se reunir e elaborar esses projetos juntos, foi
um fator determinante para não estender a outros profissionais da Escola.
O
curso mostrou significativamente que utilizar a tecnologia em sala de aula não
é somente levantar informações sobre um determinado assunto, pois isso seria
apenas a transmissão de fatos já confirmados. Em nossas Escolas os professores
ainda precisam utilizar as tecnologias fazendo seus alunos investigar, refletir e aprender. O professor precisa criar
condições para que os alunos possam participar ativamente no processo de
construção do seu conhecimento sobre o mundo e não apenas fazer uma cópia. É
necessário planejar, buscar e fazer relações entre informações, sistematizando
estudos individuais e realizando discussões para enfrentar desafios e com isso
aprender sobre os conteúdos envolvidos.
A
integração curricular das TDIC (outro ponto significativo do curso), por meio
da articulação do uso entre distintas mídias (páginas, imagens, animações,
gráficos, sons, vídeos) é a conexão que abre um horizonte de possibilidades
pedagógicas. A investigação não precisa estar restrita a uma classe ou a uma
determinada série, podendo a escola toda, uma classe ou um grupo de alunos.
Sendo assim, a elaboração de propostas enfatizando a pesquisa de campo,
utilizando as TDIC como ferramenta auxiliando na execução dos projetos e sendo
integrada ao currículo escolar, foi um caminho vitorioso. O professor não é
mais um mero transmissor do conhecimento, mas sim um mediador, orientador,
articulando as informações, as reflexões, as críticas, o compartilhamento de
experiências em busca de uma solução aceitável ou ideal. Mas é um caminho que
muitos professores ainda querem evitar, infelizmente.
Assim,
com base na pedagogia da pergunta e na resolução de problemas, envolvendo a
busca, organização, interpretação e articulação de informações, a reflexão
crítica, o compartilhamento de experiências, a invenção/reinvenção e a produção
de novos conhecimentos, será possível a compreensão histórica do mundo e não
uma simples informatização do currículo com a utilização das TDIC.
